ть проектной технологии объясняется прежде всего тем, что проектное задание, которое предстоит выполнить ученику, непосредственно связывает процесс овладения языком с овладением определенным предметным знанием и возможностью реально использовать это знание.
Апробация проектной технологии по теме "My Happy Town" проводилась в 4 классе.
В апробации участвовали 2 группы 4А класса - экспериментальная и контрольная. Количество учащихся в обеих группах по 15 человек. Дети занимаются по УМК Brilliant издательства MacMillan. Учебно- методический комплекс состоит из следующих компонентов: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиодиск.
На начальном этапе проектной деятельности учащимся была предоставлена анкета, с помощью которой мы выяснили, есть ли у учащихся интерес к изучению ИЯ. Мы также провели тест, цель которого определить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.
В ходе работы мы разделили группу на 3 подгруппы по 5 человек. Общей задачей стало создание проекта города, в котором всем ребятам хотелось бы жить. Проект обсуждался всеми по очереди. Члены мини-групп вносили свои предложения и пожелания. В итоге были выделены такие направления работы: 1) создание проекта города, дизайна его территории 2) флаг города 3)профессии, занятия жителей города. По окончании проектной работы дети должны написать статью под названием "My happy town" для школьной газеты. Чтобы облегчить учащимся работу над проектом, мы выполнили упражнения в учебнике и рабочей тетради, которые помогали ребятам выражать свои мысли, мнения. В назначенный день ребята представили свои проектные работы.
Посмотрите, пожалуйста, на экран. Проекты, представленные на экране: Проект города и его территории, Проект флага города и Пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>