Рипп И. В. выступление на тифлосеминаре 31. 10. 16
Современная классификация приемов и методов обучения слепых и слабовидящих
В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. В связи с этим обеспечение реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья, к которым относятся и слепые и слабовидящие дети, рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики.
Стремительно развивающиеся изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, не теряться в ситуации неопределенности, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми.
Целями школьного образования, которые ставят перед школой государство, общество и семья, помимо приобретения определенного набора знаний и умений, являются раскрытие и развитие потенциала ребенка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей. (приложение)
Словесный метод.
Рассказ может быть использован в любом классе. Отличия будут в степени его доступности, длительности, сочетания с наглядными и другими методами. В менее подготовленных классах (коррекционных), надо больше заботиться о доступности, наглядности, о длительности и объеме информации, содержащейся в рассказе. В коррекционной школе дети готовят сообщения только под руководством учителя или при непосредственном его участии.
Метод беседы во всех видах школы предполагает работу учителя с учениками с помощью тщательно продуманной системы вопросов, постепенно подводящих учеников к усвоению фактов, понятий или закономерностей или целой системы знаний. Возможны беседы,
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>