ятельности.
Дети самостоятельно никогда не смогут выполнить привлекательно и интересное для них дело, приобретение навыков - непрерывный процесс, но если партнёр-взрослый не покажет способы работы, то идея сама по себе не найдёт развития.
Знания свойств материалов и умение владеть орудием не является самоцелью, но является необходимой ступенью развития личности ребёнка
Итак, навык и инициатива представляются как одно целое, позволяющее достигнуть ребёнку продуктивный результат и ощутить себя созидателем.
Таким образом, развитие детей в продуктивной деятельности предполагает ряд существенных положений
Включение детей по собственной инициативе в продуктивную деятельность;
Самостоятельность ребёнка в выборе цели из нескольких по силам и интересам;
Индивидуальный темп деятельности дошкольника, не ограниченный временной конец занятия.
Передача детям знаний и умений
Одним из важных условий всестороннего развития ребёнка в продуктивной деятельности является грамотно выстроенное взаимодействие со взрослым.
В общении и взаимодействии с ребёнком педагог или родитель должен занимать позицию "рядом", "глаза в глаза" и только тогда из ребёнка вырастет творческий, самостоятельно мыслящий и инициативный человек.
.
Воспитатель партнёр работает рядом с детьми, являясь образцом, помощником в общем деле. Он ничего не навязывает детьми, а предлагает идею общего дела - что конкретно сделать, из какого материала каждый ребёнок решает самостоятельно.
Таким образом, педагог должен :
Занимать позицию равенства, делать то же, что и дети, выполнять всю работу или ее часть.
В процессе разнообразной деятельности находить себе место рядом с детьми, не во главе.
Предлагать, заинтер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>