бствуют развитию у них чувства неуверенности и повышенной тревожности, основные задачи мини-проекта:
1) сохранять физическое и психическое здоровье детей с нарушениями речи;
2) осуществлять коррекцию недостатков просодической, выразительной, эмоциональной стороны речи;
3) успешно социализировать детей с дефектами речи.
Ожидаемый результат реализации мини-проекта: добиться положительной динамики к концу коррекционного обучения.
Содержание мини-проекта заключается в использовании индивидуальных и подгрупповых форм работы с детьми, где основные методы: наглядно-демонстрационные, словесные, практические. Выбор и использование того или иного метода определяю характером речевого нарушения, содержанием, целями и задачами коррекционно-логопедического воздействия, этапом работы, возрастными, индивидуально-психологическими особенностями ребенка.
Уровень познавательного интереса детей ко всем формам проведения занятий разный. Есть дети с низкой мотивацией учебной деятельности. Поэтому стараюсь предлагать ребенку такие задания, выполняя которые он будет иметь успех, отмечаю малейшие продвижения в процессе становления правильной речи, тем самым стимулирую его желание двигаться дальше.
На занятиях современные коррекционно-развивающие технологии способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию психических функций (памяти, произвольного внимания, мышления восприятия), моторики, устной и письменной речи обучающихся.
Коррекционно - развивающие технологии:
1. Современные информационные технологии - облегчают труд, позволяют идти в ногу со временем, дают возможность существенно обогатить, качественно обновить коррекционно-развивающий процесс.
Цель - повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса в виде прим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>