сти; формирование коммуникативных навыков.
- личностные результаты: самовыражение личности, развитие культурного общения, получение позитивного отношения к достижениям.
Режим психолого-педагогического сопровождения одаренных ребят позволяет не только отслеживать актуальный психолого-педагогический статус ребенка, но и прогнозировать зону ближайшего развития детей; выявление "скрытых", нереализованных пока возможностей и способностей.
Цель программы работы педагога-психолога с одарёнными детьми:
- формирование и развитие способности одаренных детей к самоактуализации; к эффективной реализации повышенных возможностей в будущем, в зрелой профессиональной деятельности.
Задачи программы:
- совершенствовать систему выявления и сопровождения одарённых детей, их психологической поддержки;
- обучить одарённых детей навыкам поддержания психологической стабильности и психорегуляции;
- помочь одаренному ребенку в личностном развитии; формировать навыки творческого саморазвития.
- формировать умение адаптироваться в социально значимой среде (семье, среде сверстников, педагогов);
- помочь семье одаренного ребенка в создании условий, способствующих личностному развитию и развитию способностей ребенка;
- повысить психологическую грамотность педагогов в вопросах личностных особенностей одаренного ребенка и развития его способностей.
Педагогом-психологом МОУ "СОШ р. п. Озинки" используется методика диагностики общих умственных способностей как контрольная методика для отслеживания динамики развития детей.
Данная система работы апробирована и даёт положительные результаты, что подтверждается данными психологического мониторинга и результатами участия детей в конкурсах, олимпиадах. Бесспорно, эта систе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>