ость.
В ситуации ожидания неспокоен, вертится, смотрит по сторонам.
В ответ на замечание быстро перестраивается.
Характеристика учащихся, обладающих неуравновешенной нервной системой
Работает рывками, быстро начинает, затем снижает темп.
Не способен долго ждать, суетлив, неусидчив.
С трудом переносит монотонность и однообразие.
С трудом приспосабливается к манерам и темпу других людей.
Завышает самооценку, бравирует недостатками.
С трудом перестраивает сложившиеся стереотипы поведения и привычки.
В общении чрезвычайно эмоционален, богатая мимика и стремительные жесты.
Учащийся склонен к неоправданному риску.
С трудом сдерживает раздражение, волнение.
Стремительно реагирует на неожиданные раздражители.
Также бывают неуспевающие учащиеся следующих типов:
тихий неуспевающий ученик;
не всегда неуспевающий, но буйный ученик;
старательный неуспевающий ученик;
типичный неуспевающий ученик;
неуспевающий инфантильный учащийся;
ученик, неуспевающий в перспективе;
тихий неуспевающий ученик;
ученик, неуспевающий по чужой вине.
Тихий неуспевающий ученик.
Такой ребенок если и отличается какими-то психологическими особенностями от других детей, то именно тем, что он вялый, неактивный, заторможенный. Часто он чрезмерно зависим от взрослого. Неуспеваемость у детей данного типа стойкая, они не в состоянии усвоить программный материал в силу недоразвития всех сторон психики. Такой тип тотального недоразвития определяется, как инертный. Такой ребенок не может овладеть программным материалом и вопрос о его обучении должен решаться на ПМПК. Кроме того, он нуждается в помощи дефектолога, а может и в консультации психиатра.
Не всегда не
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>