снижает качества выполнения заданий к концу урока.
В состоянии заниматься дополнительно сразу же после уроков.
Не склонен поддаваться возникающему чувству усталости.
Пренебрегает работой над точностью действий и движений.
Спокоен в новой, неожиданной обстановке.
Может нормально действовать в условиях внешних помех.
Стремится к соперничеству, состязаниям.
На контрольных работах показывает результаты лучше, чем в обычных условиях.
При неудачах не теряется, не опускает руки.
Характеристика учащегося с преобладанием торможения
Обладает плавной речью и равномерными движениями.
Терпелив и настойчив при многократном выполнении трудоемких заданий.
Готовится к уроку тщательно и неторопливо.
Взвешивает все "за" и "против" перед принятием решения.
Легко приспосабливается к более медленному темпу работы товарищей, темпу движений.
Не допускает раздражительности в общении.
Способен, при необходимости, быстро "взять себя в руки".
Способен в дни контрольных и экзаменов поддерживать привычный режим и ровное настроение.
Не проявляет заметного волнения перед контрольной, экзаменом, перед публичным выступлением.
Характеристика учащегося, обладающего подвижной нервной системой
Много разговаривает и смеется.
Быстро завязывает знакомства, активен и непринужден в контактах.
Работает без раскачки и легко переключается при смене заданий.
Эмоции ярко отражаются в мимике и жестах.
Проявляет поспешность при выполнении заданий.
Легко втягивается в занятия после каникул, перерывов.
Легко засыпает и просыпается.
Не снижает качества работы при установке на необходимость повысить ее темп, скор
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>