мощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке, умение действовать по образцу, алгоритму, памятке;
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;
Элементы содержания:упражнения для развития и совершенствования, творческого воображения, а так же памяти, внимания:
-дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, для какого либо изображения;
- умения сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза;
Складывание и перекладывние спичек с целью составления заданных фигур.
Технологии, применяемые на занятии: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа (парами, рядами), технология подготовки ребёнка к активной познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, технология применения нового материала, технология коллективной работы с классом, информационные и здоровье сберегающие технологии, технология интерактивного
Конспект
Ход урока:
1. «Мозговая гимнастика».
У. –Ребята, сегодня нас с вами ждёт необычное путешествие в город Воображения.
Для того чтобы наше путешествие прошло интересно, мы должны быть быстрыми, но внимательными, активными, но собранными. И в этом нам поможет, как обычно «мозговая гимнастика».
Качания головой - упражн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>