ности созданного программно- методического обеспечения по данному направлению; создание механизмов как
внешней, так и внутренней системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты; улучшение качественного состава педагогических кадров дошкольного образовательного учреждения.
3. 3. Реализация учебно-методического комплекса по направлению "Социально-коммуникативное
развитие": создание предметно-пространственной развивающей среды в группах, ДОУ направленной на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; реализация мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и психолого-педагогической культуры родителей воспитанников дошкольного учреждения по проблеме социально-коммуникативного развития
детей дошкольного возраста; реализация педагогом - психологом программы "Социально-личностное
развитие старших дошкольников"; реализация программы "Мы такие разные, но мы вместе", направленной на воспитание у детей и родителей основы толерантной культуры; реализация программы нравственно-
патриотического воспитания "Родничок"; реализация программы "Развитие навыков
сотрудничества у детей средствами вокально-хорового пения"; реализация учебно-методического комплекса по развитию коммуникативных навыков у детей разных возрастных групп, в том числе детей с ОВЗ; реализация социальных акций, волонтерства, групповых традиций шефства.
4 этап. Аналитический (рефлексивный)
Задачи этапа: анализ, систематизация и теоретическое осмысление полученных результатов
март-апрель 2017г.
4. 1. Мониторинг результатов реализации хода проекта. Результаты мониторинга, отображение результатов в индивидуальных картах р
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>