br/>- О чём подумал зверек, глядя на большую кучку фруктов?
- Тогда ёжик. . . (забрался на дерево и упал иголками вниз)
- Как вы думаете, доволен ли ёж? Какие чувства он испытывает?
-Ну, вот, мы сочинили с вами историю, которую я попыталась записать. Но некоторые слова позабыла. Помогите, пожалуйста их вспомнить и заполнить текст.
- Какую часть текста вы подписали бы под 1 картинкой? Какая соответствует 2,3?
- А что бы вы записали под 4 картинкой?
- Я прошу еще раз вернуться к нашему тексту и проверить, ничего ли мы не забыли? (мы забыли продумать конец истории, самое последнее предложение. )
- Чем последнее предложение будет отличаться от остальных? О чём оно может быть?
- Есть ли за что похвалить себя ёжику? А вы хотели бы его похвалить? Какие слова вы сказали бы ему? Как, с какой интонацией вы бы сделали это?
- Прекрасная получилась история. Но чего-то не хватает. . . Вам не кажется? Чего же?
(НАЗВАНИЯ) Как бы вы назвали наш рассказ?
- Ребята, сколько частей получилось в нашем тексте? (три) Как вы догадались об этом? Мы успели уже не раз их перечитать и, наверняка вы сможете установить их правильный порядок.
- Как вы думаете, а могла ли такая история произойти в действительности?
- Какими качествами обладает этот зверёк? (умный, догадливый, смекалистый, находчивый)
- Приходилось ли вам в каких-нибудь ситуациях в жизни проявлять догадку, смекалку?
- Сегодня мы все примерили на себя профессию писателя. Чем мы были заняты весь урок?
- У меня для вас сюрприз. На ваших партах лежат маленькие раскраски умного ёжика и если вы узнали сегодня что-то новое, если вам понравилось работать, - раскрасьте яблочко в его лапках в красный цвет, а если вам что-то было трудно и непонятно, то
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>