тствии с определённой ситуацией;
3)формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
– Сослан, что нужно было сделать?
– Удалось ли тебе составить предложение?
– Ты составил интересные предложения?
– Составил всё сам или с помощью товарища?
– Молодец! Ты не только правильно составил предложение, но и объективно оценил свою работу.
Упр. 18 (развиваются речевые и коммуникативные умения)
- Соотнесите рисунки, изобразительную информацию со словами и предложениями, аргументируйте свою позицию, составьте предложения из слов.
Текст на доске:
Зайчик прыгал по полянке. Он увидел пенёк и принял его за волка. Трусливый зайка испугался и бросился наутёк.
Физкультминутка.
-Давайте поиграем в осетинскую игру «Чепена».
2. Слуховой диктант.
Учитель читает слова и предложения, а ученики на слух составляют к ним схемы.
Весна. . . Скоро начнутся каникулы. Мы поедем на родину Коста Хетагурова? Экскурсия была замечательная!
– Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему учились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией. )
ΙV. Итог урока. Рефлексия.
– Прочитайте пункты плана урока.
Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.
- Чему научились?
- Довольны ли вы своей работой?
- Опираясь на таблицу, закончи предложения.
Сегодня я узнал, … как читать и составлять схемы предложений и конструировать предложения по схемам.
Теперь я умею … составлять предложение из слов.
V. Домашнее задание.
Подготовиться к словарному диктанту по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>