ью "Свадьба".
- Ребята, сейчас я предлагаю вам прослушать 3
часть и рассмотреть иллюстрации В. Васнецова к данной сказке.
- Как мы озаглавливаем полностью 3 часть?
- А какие же пункты и в каком порядке мы составим.
Б) Пересказ
- Ребята, а для чего мы составляли план текста?
- План является своего рода помощником, чтобы нам легче было пересказать произведение или просто текст.
- Сейчас я предлагаю вам пересказать "по цепочке", опираясь на наш план, 1 часть произведения.
- Вы хорошо справились.
Отвечают на вопросы.
Читают алгоритм работы над составлением плана текста.
Анализируют совместно с учителем.
Определяют главные части сказки: "Встреча с конем", "Царский указ", "Свадьба". Проговаривают все предложенные варианты.
Находят в тексте и зачитывают начало и конец части.
Распределяют в нужной последовательности подготовленные заранее опорные карточки на доске:
1. Крестьянская семья.
2. Вор на пшеничном поле.
3. Неожиданная встреча
После обсуждения составляют на доске и записывают в тетради составленный план 2-й части:
1. Гонцы царя.
2. Насмешки старших братьев.
3. Помощь Сивки-бурки.
Совместно с учителем составляют планпересказа 3-й части на доске:
1. Перстень царевны.
2. Царский пир.
3. Жених нашелся!
- Для того, чтобы, опираясь на него, пересказать текст.
Пересказывают "по цепочке", опираясь на план, взаимодействуют с учителем
V. Обобщение и проверка знаний по теме
- А теперь открываем рабочую тетрадь на стр. 28. выполняем нижнее задание
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>