школьникам со стороны подростков и старших школьников положительно сказывается на хрупком в данном возрасте эмоциональном равновесии учащихся. Это способствует удовлетворению ими потребностей в межличностном общении, укреплению внутренней позиции школьника.
Образовательная среда, согласно П. А. Кислякову, представляет собой событийную общность, в которой развитие личности происходит в процессе её взаимодействия с другими субъектами среды 16. Поэтому в заключение данного параграфа следует отметить, что социально-психологические характеристики образовательной среды, формируя состояние психологической безопасности младшего школьника, оказывают значимое влияние на развитие личности ребёнка в целом.
Рекомендации учителям начальной школы по обеспечению психологической безопасности учащихся приведены в приложении Г.
Формы и методы работы с детьми контрольной группы:
1. Индивидуальные консультации.
Цель: эмоциональная поддержка каждого ученика, решение возможных явных проблем по данной теме.
2. Круглый стол "Агрессивный ребенок".
Цель: найти и определить основные факторы агрессивного поведения ребенка. Показать формы и методы преодоления данной проблемы.
3. Психологическая игра "Ты мне - я тебе".
Цель: определить и обучить методам конструктивного диалога с агрессорами в ситуации школьного насилия.
4. Тренинговое занятие "Мир в душе".
Цель: воспитать гуманное отношение к окружающим.
5. Групповая консультация.
Цель: обсуждение не озвученных проблем каждого ребенка, определение пожеланий и возможного изменения поведения в классе.
Сроки реализации программы: Данная программа со временем должна пополняться и обновляться, но неизменными сроками реализации можно назвать втору
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>