ебёнок, он повторяет задачу. Дети отвечают на вопрос задачи и рассказывают, как её решать. Дети решают задачу, откладывая на счётах соответствующее количество косточек. И записывают решение задачи в волшебных путевых листах, на которых будут записывать все наши решения.
3. Введение темы
Воспитатель: Ребята, задачу можно записать с помощью моделирования. Посмотрите, как я её изображаю. "Круг с семью точками обозначает количество сидевших на ветке птиц; круг с тремя точками - количество прилетевших птиц; общий круг - сколько всего птиц".
Смоделируйте решение задачи с помощью схемы.
(Дерево переворачивается другой стороной)
На нём на одной ветке 10 снегирей.
Воспитатель: Ребята, посчитайте сколько снегирей сидит на дереве?
Ответы детей. Воспитатель берёт 3 снегирей и пересаживает на нижнюю ветку дерева.
Воспитатель: Ребята, попробуйте теперь составить задачу.
Работа по этой задаче ведётся в той же последовательности, что и в первой.
Давайте, попробуем составить модель задачи.
Воспитатель: да, правильно общий круг показывает, сколько всего снегирей было на ветки. Три точки- сколько снегирей улетело. Точки слева от черты - сколько снегирей осталось".
Воспитатель: Молодцы, ребята все справились хорошо. Открываем наш сундучок и достаём ключик. Открываем волшебную коробочку, достаём оттуда геометрические фигуры и счётные палочки и с помощью них моделируем мост из геометрических фигур и счётных палочек на листе бумаги. Мост исправен. Двигаемся дальше в нашу волшебную страну.
Садимся в наши машины и держим путь дальше.
Воспитатель: Дети, но чтобы не скучать в пути мы будем загадывать загадки про цифры, и отвечать на веселые вопросы.
1. Я так мила, я так кругла.
Я состою из двух кружочков.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>