ова по составу;
подбирать и писать к каждому слову однокоренные слова разных частей речи (глагол, имя существительное, имя прилагательное), выделяя графически корень в каждом слове;
Оборудование:
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык». Учебник для 4 класса.
Таблица с графическим обозначением морфем, индивидуальные карточки с уровневыми заданиями.
ТСО: ноутбук, презентация по теме, видеоурок по теме «Состав слова».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Все готовы? Все в порядке?
Начинаем наш урок
Ручки книжки и тетрадки
Положи на уголок.
2. Целеполагание.
- Образуйте группу слов, связанных со словом рыба. (Учитель пишет на доске слово рыба, а далее – его производные в порядке их образования детьми. Дети записывают слова в тетради. )
Назовите одним словом сочетание:
Небольшая, мелкая рыба (рыбка, рыбешка).
Рыбная ловля (рыбалка).
Человек, занимающийся рыбной ловлей (рыбак).
Ловить рыбу (рыбачить).
3. Формулирование учащимися темы и целей урока.
- Сформулируйте тему урока, опираясь на полученный ряд слов. (Тема урока «Состав слова. Значимые части слова». )
- Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.
Цели:
1. вспомнить, … … ;
2. уточнить … ;
3. учиться …….
II. Повторение изученного. Актуализация знаний.
Презентация по теме «Состав слова».
Фронтальный опрос.
- Что такое основа слова?
- Какие части слова входят в основу?
- Что называется окончанием слова?
- Что такое корень слова?
- Как найти в слове корень?
- Какие слова называются однокоренными или родственными?
- Какие части слова служат для образования новых слов?
- Что называется приставкой, суффиксом?
- Что нужно сделать чтобы измен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>