проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя);
регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); критично относиться к своему мнению
5. Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; интерактивная доска; колонки, электронное приложение к учебнику "Русский язык 4 класс" В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, сконструированные задания на электронной доске, цветные смайлики.
организационная структура (сценарий) урока
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
I. I. Мотивация к деятельности
1. Приветствие: Благоприятный климат.
- Добрый день! Улыбнёмся друг другу. Я желаю вам удачи!
- Кто нам скажет, какой у нас с вами сейчас будет урок? Проверьте свою готовность к уроку.
- Что вы ждёте от этого урока? Наклейте тот смайлик, который вам больше понравился. Я думаю, что все ваши ожидания будут не напрасны.
Положительный эмоциональный настрой на урок.
Отвечают на вопросы, проверяют наличие необходимых школьных принадлежностей, наклеивают смайлики
Л - осознают важность правильной организации рабочего места как условия успешной учебной деятельности, проявляют готовн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>