ните однокоренные слова. (проверка выполнения задания)
Домов, домик.
Города, городские, пригород, загородный. (Проверка работы на экране).
– Выпишем слова самой большой группы родственных слов. СЛАЙД 8
(Каждое слово на доске записывают разные ученики, остальные – в тетрадях. )
Города– мн. ч. городскойзагородный– 4 слога пригород
– Какие задания можно предложить к данной группе слов? (Возможные ответы детей)
Выделить корень во всех словах.
Найти «лишнее» слово. Поставить ударение. Разделить на слоги. Определить число.
– Найдите лишнее слово. (Время на выполнение задания и проверку. )
– А я предлагаю выделить окончание. (Работа у доски и в тетрадях. )
V. Введение нового материала.
1) Введение понятия «Основа слова»
– Ребята, как вы считаете, какая часть в слове является основной: окончание или та, которая остается после выделения окончания?
(Конечно, та часть, в которой находится корень. )
– Если эта часть являетсяосновной, то как, по-вашему, она может называться?
Выслушиваются ответы детей.
(Наверное, эта часть называетсяосновойслова. )
– Ребята, подумайте, как можно обозначить основу слова. Давайте попробуем для этой части слова подобрать свой значок, отличный от всех остальных.
(Выслушиваются предложения детей).
– В русском языке договорились обозначать основу слова таким значком:
,
.
B
v
.
B
x
Æ
尀$摧穛Ü– Подумайте, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Состав слова. Основа слова. )
– Прочитайте правило на экране. СЛАЙД 10
Часть слова без окончания называется основой слова.
Правило читается несколькими учениками, затем хором.
– Найдите в ваших тетрадях это правило. (Правило в тетрадях записано не полность
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>