збери их по составу.
Вернёмся к листу оценок. Если вы выполнили работу верно, приклейте зелёный иллюминатор. Если есть одна или две ошибки, то приклейте жёлтый иллюминатор. Если задание выполнено неверно, нужно ещё подучить. Приклейте красный иллюминатор.
- Ребята у меня в руке есть карточки с частями слов. Возьмите их, постройтесь у доски в таком порядке, в каком нужно выполнять разбор слова по составу. (окончание, корень, приставка, суффикс)
- А теперь приклеим части слова в том порядке, в каком они стоят в составе слова.
- А теперь проверим, чему мы научились на уроке.
Работа у доски (схемы состава слов)
- Нужно взять карточку. Разобрать слово по составу и соотнести со схемой у доски.
Заросли, кормушка, листик, запах, с книгой
Пришкольный, братишка, дубок, повар, в садах
Наклейка, лисичка, лесник, выход, о доме
- К доске выходим по очереди
- Остальные ребята следите за правильностью выполнения разбора друг друга.
Оцените работу. Если вы выполнили работу верно, приклейте зелёный иллюминатор. Если есть одна или две ошибки, то приклейте жёлтый иллюминатор. Если задание выполнено неверно, нужно ещё подучить. Приклейте красный иллюминатор.
Итог:
- Ребята, давайте еще раз вспомним что мы прошли на уроке. А для этого я задам вам вопрос. А вы отвечаете. Помните правило поднятой руки.
1. Изменяемая часть слова. (окончание)
2. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. (приставка)
3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. (суффикс)
4. Общая часть однокоренных слов. (корень)
Все эти части которые мы сегодня с вами выделяли называется МОРФЕМЫ.
Морф
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>