мацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Ход урока
1)Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности
Здравствуйте, дети! Сегодня урок русского языка у вас проведу я, меня зовут Оксана Петровна
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Открываем тетради, пишем число и классная работа.
Давайте вспомним, что изучали ранее. А поможет нам в этом загадка.
Отгадайте ее:
Оно как белый пароход
Над лесом в небесах плывёт
У ветра на ладошке
По синенькой дорожке.
(Облако)
Запишите слово облако, выделите корень.
Здравствуйте!
Облако
2) Этап актуализации знаний и пробное учебное действие.
Придумайте однокоренные слова к слову облако. Запишем их: облачный, облачко, заоблачный. Что значит слово заоблачный?
Выделите корни в этих словах.
Какое явление наблюдается в корне этих слов?
Написание какой буквы гласного надо запомнить?
Давайте составим с этими словами словосочетания. Запишем словосочетание "заоблачная высота"
Разберите по состав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>