очку мыла». Какие выражения можно записать с этим ответом?
– А сейчас прочитаем выражения
5 – 2 3, 2 2 4 по-разному.
Итог:
– Вы умеете решать выражения, читать их по-разному. А Петя получает кусочек мыла.
Руки с мылом отмываются,
Все микробы убиваются.
Физминутка (1 мин. )
День идет по распорядку,
Утром делаем зарядку:
(руки в стороны – к плечам)
Раз-два, раз-два
(вверх – к плечам)
Дружно умываемся,
(руками «моют» лоб, щеки)
Сухо вытираемся,
(протирают каждый пальчик)
В школу весело бежим,
(пальчики бегут по столу)
На занятия спешим.
Практическая часть.
Задание 4 (работа в паре).
– Давайте подарим Пете носовой платок. Платочки будут состоять из геометрических фигур (перед каждой парой кладутся лист бумаги и набор с геометрическими фигурами).
– Создайте красивый узор из геометрических фигур и расскажите об их расположении на листке.
Ах, платочки, просто класс!
Не теряй ты только нас.
Итог:
– Вы знаете названия геометрических фигур, их цвет, расположение в пространстве. Грязнуля получает платок.
Задание 5 (работа в группе).
– Сейчас мы будем составлять задачу. Вот вам помощницы. На доске появляются рисунки двух больших зубных щеток и двух маленьких:
– Каким действием будем решать задачу? (Сложением. )
– Кто составит самую интересную задачу?
Дети составляют задачу:
– В ванной комнате стояло две большие щетки и две маленькие. Сколько всего щеток было в ванной комнате?
Итог:
– Задачи вы составлять умеете. А грязнуля получает зубную щетку.
Зубы чисти не спеша.
Как улыбка хороша!
– Вот наш Петя Грязнулин благодаря предметам личной гигиены превратился в Петю Чистюлина (на доске появляется рисунок чистюли). Он с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>