охота, придворный театр, игра в шахматы
Пиры, охота, кулачные бои
Посуда
Золотая и серебряная, стеклянная
Золотая и серебряная, стеклянная
Деревянная и глиняная
Деревянная и глиняная
После заполнения таблицы учитель предлагает определить - есть ли общие черты в повседневной жизни у сословий. Учащиеся по таблице определяют, что общих для всех сословий черт нет, но немного похожа жизнь царя, дворян и бояр, а также схожи в повседневной жизни посадский люд и крестьяне.
Учитель задаёт следующий вопрос: " Что можно сказать о сословиях, учитывая их различия в повседневной жизни?" учащиеся могут предположить, что: 1) по различиям можно определить сословие, 2) по различиям можно определить, кто живёт лучше, а кто хуже и составить рейтинг уровня жизни каждого сословия.
Следующий вопрос: "В повседневной жизни какого сословия есть черты, схожие с жизнью современных людей?" Просмотрев таблицу, учащиеся решают, что у современных людей много общего с жизнью дворян и бояр: каменные дома, едят колбасу. . .
Выступление с видео-докладом.
На слайде показывается видео.
На слайде фото главного героя.
VI. Изучение новой темы
(6 мин)
"Русская бытовая культура XVII века". работа в тетради.
У нас на уроке выставка из музея (лапти, корзина, шкатулка, полочка для полотенца и. д. ) Предметы быта каким сословиям принадлежали?
Каждая группа возьмёт тот предмет, который соответствует тому, чем будет заниматься группа
Весь класс слушает выступление учителя.
Дети следят за информацией, появляющейся на слайдах.
VII. Физкультминутка (2 мин)
Учитель предлагает отдохнуть.
Ребята, устали? Давайте отдохнем! В этом нам поможет физкультминутка
В
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>