щающихся сосудов, подкрашивает жидкость и в это время предлагает построение модели диффузии. , используя программу "Живая физика", Мальчики-молекулы воды, девочки- молекулы краски.
Учащиеся, перемещаясь по классу, демонстрируют поведение молекул.
2 мин.
5.
Моделирование.
Учитель предлагает из подручных средств, стоящих на партах у учащихся изготовить сообщающиеся сосуды.
Изготовление сосудов, проверка свойств сосудов.
7 мин.
6.
Применение сообщающихся сосудов в быту, технике, природе.
Беседа.
Ответы на вопросы, беседа.
3 мин.
7.
Выполнение учащимися контрольного задания
Обобщение ответов учащихся.
Работа за компьютерами, выполнение тестирования.
7 мин.
8.
Итоги урока.
Подведение итогов урока, оценивание результатов работы учащихся на уроке, запись домашнего задания на доске.
Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке, запись домашнего задания в дневниках. Голосование смайлами.
3 мин.
Ход урока.
1. Учитель и ученики приветствуют друг друга.
2. Начинается разминка. Учитель предлагает ученикам выполнить задания различного уровня сложности на интерактивной доске.
1. Анаграммы.
Давление -Ниеледав, Сила-Алси, Высота-Тавысо, Плотность-Ностьплот, Ньютон-Нотнью, Паскаль-Кальсап, Площадь-Щадьпло.
2. Соотнеси физическую величину и её единицу измерения. Соотношение отображается с помощью инструмента маркер.
3. Соотнеси понятие и его определение. Возможность перетаскивания объектов.
4. Поставь верный знак.
5. Допиши формулу. Это задание с проверкой, верные ответы скрыты за шторкой.
Работают ученики по цепочке, маркер доски служит эстафетной палочкой.
На доске появляется картинка сообщающихся сосу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>