кие факторы влияют на формирование климата. Затем учитель задаёт ученикам вопрос: "Что вы знаете о солнечной радиации и её значении для жизни на Земле?" Используя текст учебника на с. 82, обучающиеся раскрывают понятия "солнечная радиация", "суммарная солнечная радиация", "прямая и рассеянная радиация", "поглощённая и отражённая радиация" и вычерчивают схему.
Схема 7
Виды солнечной радиации
Прямая
Рассеянная
Поглощённая
Отражённая
Учитель акцентирует внимание учеников на том, что количество поступающей солнечной радиации зависит от угла падения солнечных лучей, т. е. от географическойшироты, а также от состояния атмосферы (облачности, запылённости, влажности воздуха и др. ), характера подстилающей поверхности.
Затем учитель раскрывает понятие "радиационный баланс" и знакомит школьников с его определением и особенностями для России. После объяснения учителя обучающиеся анализируют карты (рис. 36 и 37 учебника) и делают вывод об изменении солнечной радиации по сезонам года. В конце урока учитель проводит словарный диктант на усвоение терминов и понятий данного параграфа.
Домашнее задание: 1) изучить 21;
2) ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа;
3) выполнить задание 7 на с. 32 тренажёра.
Страницы: << < 1 | 2