аким образом, игра выполняет следующие функции :
Обучающая - развитие познавательных процессов, закрепление полученных знаний, формулирование необходимых умений и навыков.
Развлекательная- получение удовольствия от процесса игры, благоприятная атмосфера на занятиях.
Коммуникативная – развитие коммуникабельности, общительности детей, сплочение коллектива.
Релаксационная – снятие напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему детей при обучении.
Психотехническая – формирование у детей навыков по подготовке своего физиологического состояния для эффективной деятельности.
Включение игровой деятельности в учебно-воспитательный процесс позволяет решить ряд задач:
Дидактические – расширение кругозора детей, развитие их познавательной деятельности, умение применять знания на практике, формирование умений и навыков, необходимых в практической деятельности, общеучебных и трудовых умений и навыков.
$
N
P
&䘋옍ĊלꨀᄀሀĀ帀怀最筤츥洀Ĥ
會筤츥洀ĤРазвивающие – развитие памяти, внимания, речи, мимики, воображения фантазии, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналоги. Развитие творческих способностей, рефлексии, способности находить оптимальные решения, формирование мотивации – учебно-познавательной деятельности.
Воспитательные – воспитание самостоятельности и воли, формирование определённых позиций, воспитание коллективизма, общительности, сотрудничества.
Социализирующие – приобщение к нормам и ценностями общества, адаптация к условиям среды, стрессовый контроль и саморегуляция, обучение общению, психотерапия.
К организации игр для детей можно предъявить определённые требования:
1) Игра должна основываться на свободном творчестве и самодеятельности детей.
2) Игра должна быть доступно, цель игры – достижимой,
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>