серьёзных недостатков в деятельности образовательных учреждений, включая несоблюдение психолого– педагогических требований к организаций учебного процесса, низкую эффективность физического воспитания учащихся.
Сегодня необходимо создать такие условия для учащихся, которые будут способствовать созданию здоровьесберегающей среды с учётом показателей физического, психологического и социального здоровья.
Таким образом, каждому педагогу известно, что только правильная организация учебной деятельности детей будет способствовать улучшению всех аспектов здоровья подрастающего организма.
В мощном потоке комплексной информатизации образовательного процесса просто преступно забывать об «оазисах здоровья» для школьников в виде физических упражнений, физкультминуток, подвижных игр, которые обеспечивают в работе с младшими школьниками профилактику утомления, нервной системы, создают у детей жизнерадостное настроение и оптимальную работоспособность.
Литература.
Закон «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения» (ст. 26). М. «Эксмо», 2008г.
Закон Российской Федерации « Об образовании» М. «Эксмо», 2008г.
Воробьёв В. И. «Слагаемые здоровья». М. 2003г.
Гайдина Л. И. , Кочергина А. В. «Группа продлённого дня. 3-4 классы». М. »ВАКО», 2009г
Гордин А. Л. «Короткие будни продлённого дня». М. «Просвещение», 1991г.
Дереклеева Н. И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья». М. «ВАКО», 2007г.
Карасёва Т. В. «Современные аспекты здоровьесберегающих технологий» Ж. Начальная школа 11, 2005г.
Ковалько В. И. «Здоровьесберегающие технологии» 1-4 классы, «ВАКО», 2007г.
Ковалько В. И «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. 1-4 классы» М. «ВАКО», 2007г.
Мищенкова Л. В. «Творческие игры и развивающие упр
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 > >>