, во взаимоотношении людей, в этических нормах, при оценке собственных поступков, в практической жизни и при необходимости разрешения собственных проблем;
- планировать свое время;
- вести дискуссию, выслушивать различные мнения, доказывать свою точку зрения;
- анализировать собственный жизненный опыт;
- останавливаться и принимать конструктивное решение в трудных и опасных ситуациях.
Новизна программызаключается в том, что впервые в практике начального общего образования разработан материал, который рассчитан на учебный год, для адаптации ребенка к школьной жизни, повышения уверенности в себе, развития способности управлять своим поведением, расширения опыта сохранения и укрепления здоровья.
Программа рассчитана на 71 час. Занятия проводятся в 1 четверти 5 раз в неделю (по 20-25 минут), начиная со 2 четверти и до конца учебного года 1 раз в неделю. Они строятся в доступных и интересных для детей формах:
ролевые игры
психогимнастика
рисование
групповые обсуждения
освоение приемов саморегуляции
направленное воображение
В работе используются группы методов: метод убеждения
(разъяснение и внушение, рассказ и беседа), метод стимулирования, метод самовоспитания, метод психологической саморегуляции, метод игровой терапии.
Примерная структура занятия:
1. Упражнения на расслабление; упражнения на развитие эмоциональных состояний;
2. Игры и упражнения на закрепление знаний об окружающем; пантомимические, театрализованные представления, арт-терапия;
3. Упражнения на развитие дыхания; упражнения на развитие зрительно-двигательной координации и пространственную ориентировку; ритмические упражнения.
Занятия могут быть объединены сюжетной линией.
Они строятся таким образом, чтобы в п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>