е темы урока.
IV. Работа по теме урока. .
1. Знакомство со звуками з, з,.
2. Знакомство с новыми буквами З, з.
3. Чтение слогов с новой буквой.
V Развитие речевого аппарата.
1. Дыхательная гимнастика.
2. Артикуляцианная разминка
3. Работа над дикцией.
VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
VII. Продолжение работы по теме урока.
4. Закрепление новых знаний. Чтение слов, текста.
5. Работа по развитию речи.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
Оборудование: "Русская азбука" В. Г. Горецкого; электронное приложение к азбуке, "лента букв", "остров букв", касса букв, карточки- звёздочки для рефлексии, компьютер.
Литература: О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте. Москва. "Вако". 2012.
Ход урока.
I. Организационный момент. Включение в учебную деятельность.
- Проверяем готовность к уроку. Улыбнёмся своему соседу, подарим друг другу хорошее настроение и начнём урок.
II. Актуализация опорных знаний.
1)Хорошо читающие дети читают индивидуальные книги.
- Арина, Артём, Маша, Миша, Даниил работают по индивидуальным книгам.
2)Работа по острову гласных букв.
( По острову гласных букв работают остальные дети )
- Почему гласные буквы находятся на разных берегах острова "Гласных букв"?
( Гласные а, о, ы, у обозначают твёрдость согласных, гласные и, е обозначают мягкость согласных)
Чтение слогов со всеми изученными согласными буквами по острову "Гласных букв".
III. Постановка цели и определение темы урока.
Демонстрация слайда с изображением зайчика и зебры.
- Ребята, назовите животных, которых вы видите. ( Зайчик, зебра. )
- Сфо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>