твои бабушка и дедушка в селе?
- А какие фрукты тебе больше всего нравятся?
Завершить речевую тему урока нужно толкованием пословицы (с. 62) и самостоятельными высказываниями о труда.
Физминутка (Зрительная разминка)
6. Подготовка к работе на основном этапе.
А)Формулирование темы и цели.
А) (Самостоятельная работа) Карточка:
а, к,р, о, л, л, и, У, с,с, В,. н,н
-Зачеркните все гласные буквы.
-Зачеркните все согласные, которые повторяются дважды;
Какая буква осталась? (Буква Вв)
Б) - А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока, закончив предложение, записанное на доске.
"Буква . . . Вв и звуки, которые она обозначает:. . . в , в"
- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, сформулируйте задачи урока:
Познакомиться со. . . звуками в , в
Учиться отличать. . . звуки в , в от других звуков;
Учиться читать. . . слоги и слова с новой буквой.
7. Усвоение новых знаний и способов действий:
1) Слого-звуковой анализ слов "слива" и "виноград"
Заполнить слого- звуковые модели слов.
Вывод: звук в - согласный, бывает твердый в и мягкий в.
2). Игра "Угадай звук"
( если есть звуки в и в, то дети хлопают; ели нет, то топают. )
Слова: дверь, рама, факел, витрина, вареник, фрукт, ловить, фара, веник, ветер, воздух, трава.
3) Игра Гугуцэ "Наполни корзинки". предполагает коллективный поиск предметов по иллюстрации (с. 62), в названиях которых есть новый звук. вход (в дом), ствол, хворост (гнездо), хвост, слива, трава, дерево, листва; примеры слов, в которых употребляется мягкий звук в: цветы, или цветок, дверь (в дом), виноград, деревья, веранда, клювик (у аиста), ветка или ветки, вечер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>