ичие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Актуализация опорных знаний.
СЛАЙД 2
III. Речевая разминка. Фонетическая зарядка
- Как тикают часы?
- Тик-тик. . .
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
IV. Постановка учебной задачи
- Какой первый звук вы сейчас произносили?
-Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
- т.
- Будем знакомиться со звуком т и буквой его, обозначающей на письме
Формулируют учебную задачу
V. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков т и т (учебник, с. 53)
СЛАЙД 3
СЛАЙД 4
-Какие русские народные сказки нам помогут изучать новый материал?
- Выполним слого-звуковой анализ слова три.
- Выделите начальный звук.
Выделите звук т из назва-ния сказки.
-Слого - звуковой анализ слова.
"Три медведя", "Теремок".
с учителем выполняют слого-звуковой анализ этих слов
Выполняют слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками. Выделяют звуки т, т в процессе слого-звукового анализа, наблюдают над особенностями произнесения новых звуков. Характеризуют выделенные звуки, доказывают, что звуки согласные, сравнивают их
2. Дидактическая игра "Твердый - мягкий"
СЛАЙД 5
СЛАЙД 6
- Назовите слова со звуком т.
-И звуком т.
Поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный т, зеленую карточку - если слышат мягкий звук т
Слышат и различают звуки т, т в словах. Определяют твёрдость
и мягкость согласных в словах
3. Знакомство с буквой Т
СЛАЙД 7-8
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>