quot;, игровой комплект "Пертра" (модуль "Зрительно-моторная координация"), наборное полотно, конверт с условными обозначениями звуков, отрезки шерстяной пряжи длиной 50 см на каждого учащегося, рисунок двух печатных букв Вв, рисунки человечков для этапа рефлексии.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный наш звонок.
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Ребята, а что мы с вами уже знаем о буквах и звуках?( буквы пишем, звуки- произносим). Что вы можете сказать о звуках речи?(гласные-согласные, гласные бывают ударными и безударными, согласные- твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими).
Тему нашего урока мы узнаем чуть позже. А сейчас мы проверим, на самом ли деле вы хорошо знаете буквы и звуки.
Поиграем в игру "Верно ли. . . . "
Верно ли, что первая буква алфавита а!
Верно ли, что справа на стенде есть буква М?
Верно ли, что буква О на письме обозначает согласный звук?
Верно ли что перед вами на карточке 4 строчки букв?
Какая буква находится справа первая в третьей строке(л)? (Где у вас правая рука?)
Какая буква находится в четвертой строке между буквами р и т? (с)
Какая буква во второй строке на втором месте (е)?
Вспомните все найденные буквы и, работая в паре, составьте слово. Что обозначает это слово? Значение любого слова мы можем посмотреть в словаре. Для этого я беру в руки толковый словарь, открываю страницу, на которой все слова начинаются с той буквы, с какой начинается слово лес. (л). Напомните мне, какая первая буква в слове лес? Эта страница сейчас перед вами. Что я дальше должна сделать? (найти в строке слово лес) Прочитайте значение этого слова. Так что такое лес?.
Итак, мы отправляемся на экскурсию в лес, а в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>