ель достаёт из- под ёлки предметы. Ученики смотрят на предметы и произносят слова.
Дети говорят: "Фен, фартук, фотоаппарат, фонарик, фломастеры")
- Определили, какие одинаковые звуки есть в этих словах.
- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках ф, ф)
- Правильно, тема нашего урока "Звуки ф, ф. Буква "Ф, ф".
- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.
Познакомимся с . . . . .
Научимся . . . .
Мы познакомимся со звуками ф, ф и буквой, которая их обозначает. Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
5. Открытие нового знания.
1. Звуковой анализ слов "фонарь", "филин". Моделирование звукового состава слов.
- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки:
Дом - стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонек.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжется. (фонарь)
Когда светло, прячусь в дупло,
Ночью летаю, мышей пугаю. (филин)
- А теперь совместно с соседом по парте попробуйте составить схемы данных слов.
- Рассмотрите схемы слов. Сколько звуков в каждом слове? (В слове "фонарь" - 5 звуков, в слове "филин" - 5 звуков. )
- Проведем звуковой анализ этих слов в парах. Работа в парах. Составление звуковых схем данных слов.
Составить схему слова "фонарь", слова "филин" на модели.
Самопроверка.
- Разделите слова на слоги. Определите ударный слог. (В слове "фонарь" 2 слога: фо-нарь, ударение падает на 2 слог, на гласную "а". В слове "филин" 2 слога: фи-лин, ударение падает на первый слог на гласную "и").
- Дайте характеристику перв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>