); конверты со словами для парной работы; буквы на магнитах, алгоритм исследования звука, Азбука.
План – конспект урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаПланируемые результатыОценка результатов деятельности ученикаПримечания
Мотивирование к учебной деятельности.
Прозвенел звонок, начинается урок. Поздоровались с гостями, улыбнулись друг другу и с хорошим настроением приготовились к разгадыванию новых тайн урока литературного чтения
Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к предмету, мотивация
Примене-ние ИКТ на протяжении всего урока.
Актуализа-ция знаний
подготовительная работа;
2) создание проблемной ситуации;
Учитель: Помогите мне закончить предложения. На слайде 2 появляется картинка.
Тут наш. . . (дом).
Из трубы идёт . . . (дым).
У дома растёт… (дерево).
На дереве. . . (дупло).
У дупла сидит. . . (дятел).
К дому ведет . . . (дорожка).
У дома стоит … (дед).
Повторите слова, которые вы добавили.
-Какие звуки чаще всего повторяются в этих словах? Кто знает какой буквой эти звуки обозначаются?
Почему у вас возникли затруднения?( мы не знакомы с этой буквой, не знаем как правильно она называется)
Анализировать звуковой состав слова
Сравнивать соотносить звук и соответствую-щую ему букву
Исследовать ситуации, требующие сравнения звуков и букв, которыми они обозначаются
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию
Самооценка
Слайд 2
«Открытие» нового знания
формулирование темы и цели урока;
Подумайте и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>