Соцветия

.
- Какие главные части цветка?
- Вспоминают, изученный ранее материал
-Отвечают у доски

Ответы учащихся (цветок- видоизменённый побег, служащий для семенного размножения).
- Цветки, у которых есть как пестик, так и тычинка называют – обоеполыми (яблоня, вишня, тюльпан).
Пестик и тычинки являются главными частями цветка.
3. Мотивация (создание проблемной ситуации)
(5 мин. )Читаю биологическую сказку.
( Приложение -1).
А теперь давайте разберемся, что же в этой сказке за намек?
Задаю вопросы:
- Что за царство-государство?
- Кто его жители?
- Кто гости заморские?
- Чем привлекали к себе насекомых крупные цветки?
- А каким образом мелкие цветки сумели привлечь к себе насекомых?
Подвожу учащихся к формулированию темы урока "Соцветие". Слайд 1. - Слушают.

- Вступают в диалог с учителем.
Отвечают ( Царство растений).
- Цветковые растения
Насекомые.
- Яркой окраской венчика, запахом, нектаром, пыльцой.
- Они объединились, появились соцветия.
Через ответы на проблемные вопросы учащиеся формулируют тему урока. Запись темы урока в тетради.
4. Целеполагание
(3 мин. )Как вы думаете, какова цель урока? Слайд 2 Учащиеся высказывают предположения. Формулируют цель урока (изучить особенности строения соцветий их роль в жизни растений).
5. Планирование
(3 мин. )Для того чтобы достичь цели нашего урока мы вместе составим план наших действий.
- Что называется соцветием;
- Какие бывают виды соцветий,
- В чем заключается биологическое значение соцветий. Слайд 2.
6. «Открытие нового знания»
(изучение новой темы)
(10 мин. )Организую реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
Озвучиваю задание