яется метод развивающего общения;
в сроках осуществления - ребёнок сам определяет продолжительность своего образовательного маршрута;
в уровне взаимоотношений - ребёнок и педагог как сотрудники;
в направленности реализации - воспитание направлено на формирование социально активной, всесторонне и гармонично развитой личности.
Список используемых источников
1. Горшкова Н. С. , Иванова О. А. "Сборник авторских программ, сценариев по духовно-нравственному воспитанию", Самара 2008
2. Иванченко В. Н. "Взаимодействие общего и дополнительного образования"
Ростов н /Д: Издательство "Учитель", 2007
3. Каргина З. А. "Практическое пособие для педагога дополнительного образования"
М. , 2007
4. Логинова Л. Г. , Евладова Е. Б. , Михайлова Н. Н. "Дополнительное образование
детей" М. , 2002
5. Морозов С. А. журнал "Вечное слово" 1, дополнительное образование детей, М. , 2008
8. Научно-методический журнал "Начальная школа" М. , 2008 5
9. Научно-методический журнал "Начальная школа" М. , 2008 12
10. Смоляр А. И. , Абросимова Т. Н. , Елькина С. В. , Вахмянин Л. Г. "Эстетическое воспитание и художественное образование в социализации личности", сборник статей и материалов научно-практической конференции учёных и практиков сферы образования и культуры. Самара: Изд-во СГПУ, 2002
11. Фришман И. И. "Методика работы педагога дополнительного образования" М. ,2004
Страницы: << < 5 | 6 | 7