воспитания в коллективе и через коллектив. В соответствии с этим принципом воспитание в группе в процессе общения должно быть основано на позитивных межличностных отношениях;
принцип учёта возвратных и индивидуальных особенностей детей. Для реализации этого принципа педагогу необходимо знать типичные возрастные особенности учащихся, а также индивидуальные различия детей в конкретной учебной группе;
принцип единства действий и требований к ребёнку в семье, образовательном учреждении, социуме. В соответствии с этим принципом педагогу необходимо установить тесный контакт с семьёй и договориться о согласованных действиях.
Таким образом, отвечая запросам, нуждам, потребностям детей, педагоги независимо от области знания или направления деятельности включаются в процесс общения, целенаправленно создают педагогическими средствами и своим особым стилем, системой приёмов и методик, формами организации зону перспективного развития индивидуальных возможностей каждого.
Добровольно включаясь в процесс обучения, ребёнок и его родители тем самым доверяют педагогам своё самое ценное достояние - свободное время, надеясь, что результатом такой инвестиции сформируется гармонично развитая личность.
На сегодняшний день в г. Самаре и области система дополнительного образования детей представлена ярким многообразием учреждений хдожественно-эстетического, спортивного, технического, туристско-краеведческого, музейного, военно-патриотического направлений. Появляются кадетские корпуса и школы с кадетскими классами, престиж которых растёт год от года.
Многообразие учреждений и укрепление связей между ними важно не само по себе, а потому, что это даёт возможность откликаться на самые острые проблемы: растущую среди детей безнадзорность, алкоголизм и наркоманию.
В
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>