образовательно-воспитательной деятельности музеев заложены большие возможности. Посредством своих материалов они способны эффективно воздействовать на формирование патриотических качеств личности. Это важный вклад в воспитание личности, способной к самовоспитанию и саморазвитию, в обогащение духовной жизни, в рациональную организацию досуга и культурного отдыха.
Структурными подразделениями детских школ искусств г. Самары являются Детские епархиальные образовательные центры, которые успешно решают проблемы духовно-нравственного образования.
Таким образом, анализируя воспитательную работу в учреждениях дополнительного образования, можно сделать вывод: обучаясь в учреждениях дополнительного образования, дети учатся правильно планировать своё свободное время; происходит формирование художественного вкуса детей, приобретаются профессиональные художественные умения, навыки, развивается чувство патриотизма; происходит приобщение к здоровому образу жизни; раскрывается творческий потенциал личности.
Заключение
Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования представляет собой многофакторный процесс, т. к. формирование личности происходит под влиянием семьи, образовательных учреждений, среды общественных организаций, средств массовой информации, искусства, социально-экономических условий жизни.
Особенность социального воспитания в дополнительном образовании проявляется:
в содержании - реализация дополнительных программ по различным видам деятельности, представляющим интерес для детей и их родителей;
в формах организации - добровольные детские объединения в форме кружков, студий, школ искусств, клубов, секций, научных обществ, ансамблей и др.
в применяемых методах: в дополнительном образовании основным методом явл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>