тве;
на необходимое содействие личности в самоорганизации собственной жизни
на различных возрастных этапах;
- на конструктивную помощь в социализации личности человека.
Задачи воспитания молодёжи не будут решены в полной мере до тех пор, пока каждый педагог не осознает своего основного предназначения - воспитания человека; пока не повысится воспитательный потенциал каждого урока, а воспитание не станет заботой каждого педагогического работника.
Я. А. Коменский сравнивал педагога с садовником и архитектором: оба любовно выращивают новые ростки, оба заботливо застраивают все уголки города и души. Он уподоблял учителя скульптору, расписывающему умы и души людей. И он же сравнивал учителя с полководцем, ведущим наступление против варварства и невежества. Сегодня, возможно, как никогда прежде, особенно важно искать лучшие пути к детскому сердцу и уму.
Средствами воспитания могут стать личный пример педагога, образцы поведения, демонстрируемые окружающими людьми, поступки, описываемые как нормативные и высоко оцениваемые в педагогической, художественной, публицистической и другой литературе.
Средства воспитания - это источники формирования личности. К ним относятся:
различные виды деятельности (трудовая, игровая);
вещи и предметы;
произведения и явления духовной и материальной культуры;
природа;
конкретные мероприятия (выставки, концерты, соревнования, конкурсы, фестивали, олимпиады и др. ).
Перечисленные формы проведения воспитательной работы способствуют повышению активности детей и их внимания.
Методы воспитания - это способы взаимодействия педагога и воспитанников, ориентированные на развитие социально-значимых потребностей и мотиваций ребёнка, его сознания и приёмов поведения.
Существует много к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>