чреждений дополнительного образования: дворцы, дома и центры детского творчества, станции юных техников, туристов, натуралистов, народных ремёсел, художественные, музыкальные и спортивные школы, школы искусств, школы танцев, студии, кружки, клубы, где воспитательный процесс через его содержание, формы, и методы работы, принципы и функции реально осуществляется в двух направлениях: профессиональное и социальное воспитание.
Социальное воспитание - это одна из основных категорий воспитания в педагогике, которая целенаправленна на создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека.
Целью социального воспитания молодёжи в учреждениях дополнительного образования является формирование разносторонней, нравственно зрелой, творческой, т. е. гармонично развитой личности; цель направлена на успешную адаптацию, индивидуализацию и интеграцию личности в социуме.
Социальное воспитание учащихся в учреждениях дополнительного образования включает в себя:
- чувство причастности к коллективу, коллективной ответственности;
умения взаимодействовать с другими членами коллектива;
толерантность;
желания участвовать в делах детского коллектива и соответствующей
деятельной активности;
стремления соблюдать нравственно-этические нормы (правила этикета, общая
культура речи, культура внешнего вида).
Положительный результат социального воспитания в учреждениях дополнительного образования зависит от профессионализма педагогов, которые осуществляют целенаправленное влияние на развитие личности; от реализации воспитательных задач, которые направлены на:
информационную и практическую поддержку процесса созидательного и продуктивного, разумного и творческого становления человеческой индивидуальности и личности в общес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>