вый дух».
апрельЧтение книгЧтение книг этического содержания
апрельНаблюдение и анализ типичных жизненных ситуаций«Оцени эмоциональное состояние героев сказки».
апрельАнализ и обыгрывание ситуаций«Тебе больно?».
май
май
майИгровая деятельность1. «Малыши».
2. «Весёлые животные».
3. «Маленький скульптор».
майТворческая деятельностьРазыгрывание сюжета сказок детьми (расположить героев сказок по их эстетическим качествам).
Мониторинг
С целью изучения эффективности духовно-нравственного воспитания проводится диагностика уровня воспитанности и анкетирование учащихся. В определении уровня воспитанности используется методика Н. П. Капустина, критериями которой являются: любознательность, трудолюбие, бережное отношение к природе, отношение к учёбе, к себе, к окружающим. Прогнозируемый результат: Динамика духовно-нравственного развития личности и формирование у учащихся определённых личностных качеств посредством мероприятий, предусмотренных Программой.
Список используемой литературы
Н. В. Коломина. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М. , 2004
С. Н. Николаева, И. А. Комарова. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М. , 2003
Л. Б. Баряева, О. П. Гаврилушкина. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб. : Издательство «Союз», 2001
Л. Бобылева. Экологические знания дошкольникам // Дошкольное воспитание 7 1997
С. Николаева Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание 7 1997
Т. Л. Белоусова. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников //Москва Просвещение 2011г.
М. Д. Маханеева Экология в детском саду и начальной школе// Москва 2009г.
В. И. Петрова Этические беседы // Москва
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>