мамину руку, приблизилась к ней и тихо стала произносить слова из
нашей игры, которые мы до приезда новых жильцов дарили ей:
(63)- Мама, у тебя лебяжья шея и большие глаза, синие, как море. (64)У тебя длинные золотистые волосы и коралловые губы. . .
(65)Сквозь пронизывающий холод живой, теплой струйкой текли слова, заглушающие горе:
(66)- У тебя атласная кожа. . . соболиные брови. . . жемчужные зубы. . .
(67)И они зашагали спокойно и уверенно дальше, крепко прижавшись друг к другу. . . .
(По Ю. Яковлеву )
-Найдите пожалуйста в тексте и зачитайте описание внешности Нинки.
((10). . . Нинка была на редкость некрасивой: у нее был широкий приплюснутый нос, бесцветные глаза, прямые жидкие волосы и большие грубые губы, вокруг которых и на лбу рассыпались веснушки).
-А теперь попробуйте найти строки, в которых заключается детское понимание красоты.
"(11). . . Красивым считался хороший человек, а некрасивым - дрянной.
(12)Нинка была стоящей девчонкой. . . "
- Какие комплименты слышала Нинка от ребят?
("лебединая шея", "коралловые губы и жемчужные зубы", "золотые кудри и атласная кожа", "глаза синие, как море, и соболиные брови")
oo Вывод делаем: Вычитанные в книгах слова - зеркало, в котором себя видела Нинка.
-Почему "игра в красавицу" "всем пришлась по вкусу"? Ответ ищем в тексте.
oo (19)Нинка расцветала: наши слова превращались в зеркало, в котором она видела себя красавицей.
oo (20)Нам самим начинало казаться, что красивее нашей Нинки нет.
oo (37)Она верила нам. .
oo Вывод: Слова - выполняли роль зеркала, в котором Нинка видела мир доброты, справедливого, правильного восприятия людей, понимания ис
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>