ещал быть хорошим. Малыш проснулся от какого-то шума. Он открыл глаза и увидел, что отец и брат уже около забора. Андрюша быстро встал, оделся, схватил удочку, ведёрко и побежал вдогонку за рыбаками.
Малыш. - Папа, подождите, я с вами. Посмотрите, каких я червей накопал!
Отец. - Не, сынок, ты ещё маленький. Подрастёшь – тогда и будешь ходить с нами на рыбалку. Оставайся дома.
Коля. - Андрюша, не обижайся, мы возьмём тебя на рыбалку в другой раз.
Автор. - Малыш очень обиделся. Он стоял, вытирая слёзы рукой. К нему подошла сестра и сказала…
Сестра. - Андрюша, пойдём играть!
Автор. - А он так обиделся, что даже ничего не слышал. Он шептал про себя…
Малыш. - Зря старался. Я столько трудился, а они… не взяли.
Сестра. - Андрюша, пойдём вместе со мной цветы собирать. Я тебе венок сплету.
Автор. - Андрюша согласился. А вечером радостно встретил отца и брата с рыбалки.
IV. Составление рассказа.
- Ребята, я предлагаю вам сочинить свои рассказы по заданному сюжету, выступить в роли писателя. Однако прежде чем писать рассказ, автор должен знать законы его построения. Давайте вновь вернёмся к тексту инсценировки.
-Вспомните, о чём говорил автор в самом начале своего выступления?
Он рассказал о том, что однажды вечером, когда вся семья села ужинать, отец и старший брат договорились идти утром на рыбалку.
-Видите. Автор начал со вступления к рассказу, описал обстановку. Вспомните, когда и как началась история, момент которой изображён на рисунке.
Маленький Андрюша узнал, что отец и брат идут на рыбалку. Он решил пойти с ними вместе.
С этого момента завязалось действие, и мы стали следить за его развитием. Это завязка.
-Как же развивалось действие дальше? Какой диалог (разговор) состоялся между малышом и от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>