й терминологии, компонентов культуры;
Коммуникативные: формирование коммуникативных умений строить речевые произведения разных жанров (описание, повествование, рассуждение), выстраивать и поддерживать ситуацию общения с учителем, одноклассниками;
Оборудование урока: мультимедийная презентация, аудиозапись, раздаточный материал, учебник.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Задача этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организационный момент
Создать мотивацию к действиям на уроке
Учитель мобилизует внимание учащихся, создает мотивацию к действиям на уроке.
Учащиеся приветствуют учителя.
2
Актуализация знаний учащихся, необходимых для изучения и понимания нового материала
Актуализировать знания учащихся, необходимые для понимания нового материала
Учитель озвучивает отрывок из стихотворения И. С. Никитина "Весна", дает пояснение о связи стихотворения с темой урока:
- Весна - время года, когда оживает природа, все живое радуется теплу, ярким лучам солнца. Не только поэты, такие как И. С. Никитин, проникаются весенней красотой, но и многие художники. Они создают пейзажи ранней и поздней, нарядной и яркой, солнечной весны (Сл. 2)
- Художник, о котором сегодня пойдет речь, сумел показать и другую сторону весны (Сл. 3)
- Алексея Никаноровича причисляют к разряду художников-анималистов. Как вы думаете, что изображают такие художники на своих полотнах? (Сл. 4)
-Нарисованные с любовью, животные на его картинах
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>