- развивается умение грамматически сочетать (согласовывать) имена прилагательные с именами существительными, выбирая нужные окончания.
Выполняется по заданию до конца.
1-2 сочетания слов выполняют с комментированием, а остальные сочетания слов ученики записыват самостоятельно.
Образец записи:
Самостоятельная проверка по эталону.
Самооценка работы. Нарисовать пять смайликов( кругов).
Ученики отвечают на вопросы и заполняют смайлики.
-Какое из записанных словосочетаний можно использовать в предложении?
Ученики по вопросам подбирают подходящие словосочетания: (изобразительное искусство, ароматное яблоко)
Схема предложения на доске:
Ученики устно составляют предложения.
На дереве высоко висело ароматное яблоко
На выставке ярко сияло изобразительное искусство.
Ученики самостоятельно записывают предложения. Подчеркивают подлежащее и сказуемое. Подписывают части речи.
Взаимопроверка в парах.
V. Физкультминутка
Не под окном,
А около
Каталось О и охало,
О охало, о охало.
Не под окном , а около.
Руки в стороны, вперед;
Руки вверх, в стороны
Дважды плавные движения перед собой
Руки в стороны, вниз.
VI. Употребление имён прилагательных в речи.
а) Упр. 317 - развивается умение сочетать прилагательные с именами существительными в составе предложений.
Сначала ученики читают словосочетания, подчёркивают карандашом орфограммы.
Взаимопроверка.
-Выбери, какое словосочетание подходит к каждой картинке.
Ученики подбирают подходящие словосочетания к картинкам : лунная дорожка, узкая тропинка, молодая зелень, пушистые снежинки.
Ученики самостоятельно записывают по 1 предложению к любым 2 картинкам.
Работа в п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>