п.
-Ребята, какое сегодня число по календарю?
- Пятое.
-Часть речи этого слова?
-Числительное
- Какое это числительное? Докажите.
-Порядковое, т. к. отвечает на вопрос который? и обозначает порядок при счете.
-Верно. А сколько человек присутствует на уроке?
-Двадцать восемь.
-А какое это числительное? Докажите.
-Количественное, т. к. отвечает на вопрос сколько? и обозначает количество.
-Хорошо. Назовите известные вам разряды количественных числительных.
- 1) Числительные, которые обозначают целые числа; 2) Дробные числительные.
-Верно, молодцы!
Наблюдение, диалог
Ф, И
Задает вопросы
Отвечают на вопросы учителя
Постановка темы и цели урока
4
Подведение детей к формулированию темы и постановке
задач урока.
Ребята, сыграем в "третий лишний". На доске (на оборотной стороне) записаны два ряда словосочетаний. Вам нужно в каждом найти "лишнее".
1) семнадцать рублей, пятеро друзей, пятнадцать дней.
2) две десятых урожая, три четверти пути, трое суток.
Действительно, числительные пятеро, трое обозначают, что несколько предметов вместе, как единое целое, объединяются, группируются, собираются.
Как их можно назвать? - они собирательные.
Тема урока: "Собирательные числительные".
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока, используя для этого опорные фразы: (фразы на левом крыле доски)
Цели:
1) познакомиться с . . . . . . . . . . . . .
2) учиться правильно. . . . . . . . . . . . . в речи. . . . . . . . . . . . .
Частично-поисковый, беседа
Ф
Организует диалог
с учащимися, в ходе которого подводит детей к постановке темы, целей урока
Выполняют задание учителя, формулир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>