т с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают
Сравнивают
Устанавливают соотношение частей
Проявляют умение принимать замысел, представляют форму предмета.
2. 2 Совместное планирование предстоящей деятельности(способов действий)
Задача: учить размазывать пластилин по плоскости.
- Кто скажет, с чего мы начинаем лепить? (размять пластилин)
- Начинаем с туловища, заполняем контур полностью пластилином.
- Вот у меня и второй снеговик готов. Только чего-то в нём не хватает?
- Правильно, не хватает глаз, носа морковки, рта, рук, метлы, шапки. Вы своим снеговикам не забудьте доделать нужные детали. Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Владеют монологической и диалогической речью
Имеют представление об изображении снеговика пластилином
Заинтересованы в приобретении и расширении знаний в ходе выполнения работы
3. Смена видов деятельности.
Задача: снять мышечное напряжение (физкультминутка).
Вы устали сидеть? Вы хотите поиграть?.
Физкультминутка «Снеговик»
Лепим мы снеговика –
Шляпу, нос, глаза, бока.
Он не мал и не велик.
Вышел славный снеговик
Дети показывают всё, о чём говорят
Приседают, встают Руки на пояс ставят, повороты корпусом влево- вправоДети расслаблены, отдохнули,
готовы к дальнейшей деятельности
4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача:
развивать творческое воображение, мышление, внимание (воспроизвести план работы лепки)- Молодцы. А теперь занимайте места. Что мы с вами сегодня будем делать?
Будем раскрашивать пластилином снеговиков. С чего начнём? Какой пластилин вам нужен?
- Выбирайте себе снеговика и пластилин для лепки, у вас на столах лежит пластилин разн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>