Снег. Лёд. Вода

и лёд начали таять.
4. Динамическая пауза.
Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга. )
Чтоб краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу. )
Лопатами весь снег собрали, (Имитируют движения лопатой. )
Не позабыли ничего.
Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг. )
И плотно этот ком прижали. (Изображают перед собой руками круг, опускают его. )
Второй поменьше был размером. (Изображают круг меньше. )
На первый он уселся смело. (Приседают. )
А третьим - голова была (Показывают на голову. )
И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями. )
Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку. )
И угольками вместо глаз. (Показывают на глаза. )
Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот. )
Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо. )
На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове. )
Украсили его пером. (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы. )
Метлу воткнули для порядка (Делают движение "подметание". )
Трудились дружно все ребятки! (Скрещивают пальцы рук в замок. )
Вос-ль: А теперь загляните в свои стаканчики. Что вы видите? (Ответы детей).
Что можно сказать про лед? (Ответы. ). А про снег? Правильно, под действием тепла снеги лёд превратились в воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под воздействием мороза.
Вывод: Таким образом, можно сказать, что снег и лед это замерзшая вода.
Вос-ль: А теперь я вас приглашаю к доске и мы с вами с применением интелект карты определим состояние воды и в чем она может быть в природе.
5. Рефлексия.
-Ребята, вам понравилось быть учеными, исследователями?
А что вы сегодня узнали