начальной школы и сформулировать правило выделение целой части из неправильной дроби.
2. Предлагает сформулировать правило перевода смешанного числа в неправильную дробь. Отвечают на вопросы.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласование общего решения
Познавательные: проблема поиск информации, выбора эффективного способа решения
Личностные: осознание ответственности за общее дело
6. Физкультминутка. Организовать минутку отдыха. Включает видеоролик. Выполняют упражнения.
7. Первичное закрепление Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала,
коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу1. Цитирует мудрые высказывания по математике для продуктивной работы.
2. Предлагает вниманию задания на интерактивной доске по командам. У доски по очереди записывают предложенные неправильные дроби в виде смешанного числа и смешанного числа в виде неправильной дроби (с комментированием)Познавательные: выполнение действий по алгоритму, подведение под понятие, рефлексия способов действий
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
8. Первичный контроль (проверочная работа) Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков Предлагает выполнить командам проверочную работу на выбор правильных дробей, неправильных дробей, смешанных чисел. Выполняют задание в командах. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные: анализ, подведение п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>