на прямой. Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.
Метапредметные: умение классифицировать
3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Актуализация опорных знаний и способов деятельности 1. Предлагает командам решить задачу двумя способами, создавая проблемную ситуацию: Разделить 4 яблока между тремя детьми.
Решают проблему.
Отвечают на вопрос.
Записывают свои варианты на листе бумаги. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласованности общего решения.
Познавательные: проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач
4. Целеполагание и мотивация Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока Вопросы: Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
Из чего состоит смешанное число?
1. Дают ответ.
Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.
2. Предлагают свои варианты.
3. Записывают образец в тетрадь. Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: постановка вопросов
R
r
ho
ho
ho
ho
ho
ho
ho
š
.
Ž
혈r럿耊搕缭9贆
Ž
혈r럿耊搕缭9贆
Ž
Ž
Ž
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
5. Освоение новых знанийОсмысление понятия смешанного числа, изучение правила выделения целой части из неправильной дробиЧто вам поможет достичь целей урока?
1. Предлагает вспомнить правило деления с остатком из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>