Пятый день несло непроглядной вьюгой. В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребенок.
-Почему автор обращает внимание на погодные условия?
И в жару, в бреду он часто плакал и все просил дать ему какие-то красные лапти. И мать, не отходив - шая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами, -- от страха и от своей беспомощности. Что сделать, чем помочь?
-В какое время года происходит действие рассказа?
-Какое художественное средство использует автор в 1-ом предложении? (Эпитет - "непроглядная вьюга")
-Что просит больной ребёнок? (Больной ребёнок просит красные лапти. )
- Как вы думаете, где мог видеть лапти сын барыни? (У крестьянских детей. )
-Почему мать одна переживает за сына?
-Чем можно помочь сыну?
Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора тридцать верст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть. . .
-Что имеет ввиду автор под словосочетанием "в такую страсть"?
-Давайте предположим, чем можно было бы еще помочь?
Стукнуло в прихожей, -- Нефед принес соломы на топку, свалил ее на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной све - жестью, приотворил дверь, заглянул:
-- Ну что, барыня, как? Не полегчало?
-- Куда там, Нефедушка! Верно, и не выживет! Все какие-то красные лапти просит. . .
-- Лапти? Что за лапти такие?
-- А господь его знает. Бредит, весь огнем горит. . .
Мотнул шапкой, задумался.
Шапка, борода, старый полушу - бок, разбитые валенки -- все в снегу, все обмерзло. . . И вдруг твердо:
-С какими героями вы познакомились?
-Кто такой Нефед?
- Каким вы его себе представляете? (устное словесное рисование) (Шапка, борода, старый полушубок, ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>