и предположения о героях, теме, содержании.
Посмотрите на портрет, что вы можете сказать о характере этого человека? - Кто он может быть по профессии? (Писатель).
Сегодня мы познакомимся с одним из произведений И. Бунина. Зная автора, можем предположить жанр произведения, с которым мы сегодня познакомимся?
Записываю на доске предположения
Давайте прочитаем, как И. Бунин назвал своё произведение?.
Предположите, о чём будет это произведение. Высказывания детей записываются на доске.
Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Что на ней изображено? Можете предположить, о ком пойдёт речь?
Высказывания детей записываются на доске.
"Стратегия ключевых слов" Фразы на доске
Какие чувства возникают у вас при чтении этих строк?
- Кто будет героем произведения? Предположите, как могут разворачиваться события?
Работа в четвёрках. Один человек из группы делает свой прогноз.
Постановка задачи: А чтобы проверить и уточнить свои предположения мы должны провести "диалог с автором" через текст. Ведь чтение - это общение с автором не непосредственно, а через текст, созданный автором. Учитель ставит задачу провести диалог с автором через текст и соотнести свою интерпретацию с авторским видением
IIэтап: Работа с текстом во время чтения:
. Стадия осмысления. Первичное знакомство с произведением.
Давайте проверим, подтвердилось ли что-нибудь из наших предположений. Начинаю читать текст сама, далее 2-3 хорошо читающих ученика и самостоятельное чтение детьми про себя.
Выясняем, какое из предположений подтвердилось.
"Чтение вслух с остановками".
После прочтения каждого абзаца, задаю вопросы по содержанию текста и на прогноз дальнейших событий.
ЛАПТИ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>